Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Online dari Rumah di MIN 1 OKU
DOI:
https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v5i1.119Keywords:
Peran Orang Tua, Pembelajaran Online, MIN 1 OKUAbstract
Peran orang tua saat ini sangat dibutuhkan dalam pembelajaran online. Orang tua disarankan untuk memberikan perhatian lebih kepada anak-anaknya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam pembelajaran online di rumah dan hambatan-hambatan yang mereka hadapi di MIN 1 OKU. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek 5 orang guru serta 2 orang wali siswa. Teknik pengumpulan datanya adalah wawancara, observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis kualitatif model interaktif Miles dan Huberman dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Temuan hasil penelitian yang pertama pada orang tua berperan sebagai guru, orang tua melakukan bimbingan dengan menemani, membantu dan menjelaskan materi yang belum dipahami, memberikan tempat belajar yang bersih, rapi dan nyaman. Kedua, orang tua sebagai fasilitator memfasilitasi anak-anaknya dengan laptop, gawai, kuota internet, buku, LKS dan tempat belajar yang bersih, rapi dan nyaman. Ketiga pemberian motivasi yang diberikan orang tua berupa pemberian reward dan kepercayaan. Keempat, kurangnya kesiapan dalam menghadapi pembelajaran online, sedikitnya pengetahuan tentang pelajaran anak, dan adanya ketidakmampuan dibidang teknologi menjadi hambatan utama dalam pembelajaran online.
References
Agustin, N. M. (2012). Pola Pengasuhan Anak Usia Dini. s. Unesa University Press.
Ambaryanti, R. (2013). Hubungan Intensitas Pendampingan Belajar Orang Tua dengan Kualitas Hasil Belajar Siswa di Ra Al-Islam Mangunsari 02 Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 2(2), 43–49. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ijeces%0AHUBUNGAN.
Anggraeni, R. N., Fakhriyah, F., & Ahsin, M. N. (2021). Peran orang tua sebagai fasilitator anak dalam proses pembelajaran online di rumah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 105. https://doi.org/10.30659/pendas.8.2.105-117.
Apriliana, E. S. (2017). Pendampingan Anak dalam Keluarga di TK Pertiwi Kebasen Kabupaten Banyumas. Skrispsi. Prodi Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Yogyakarta.
Arnott, L., & Yelland, N. J. (2020). Multimodal Lifeworlds: Pedagogies for Play Inquiries and Explorations. Varhaiskasvatuksen Tiedelehti Journal of Early Childhood Education Research, 9(1), 124–146. http://jecer.org/fi.
Aubrey, C., & Dahl, S. (2008). A Review of the Evidence on the Use of ICT in the Early Years Foundation Stage. http://www.becta.org.ukhttp//www.becta.org.uk.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2003). Young Children and Technology: What does the Research Say? Young Children, 56(6), 34–35. https://eric.ed.gov/?id=ed416991
Dong, C., & Mertala, P. (2021). Two Worlds Collide? The Role of Chinese Traditions and Western Influences in Chinese Preservice Teachers’ Perceptions of Appropriate Technology Use. British Journal of Educational Technology, 52(1), 288–303. https://doi.org/10.1111/bjet.12990.
Edward, S. (2015). New Concepts of Play and the Problem of Technology, Digital Media and Popular-Culture Integration with Play-Based Learning in Early Childhood Education. Technology, Pedagogy and Education, 25(4), 513-532. http://dx.doi.org/10.1080/1475939X.2015.1108929
Franklin, T. O., Burdette, P., East, B., & Mellard, D. F. (2015). Practices and Challenges in Online Instruction for Students with Disabilities: State Education Agency Forum Proceedings Series (Report No. 2) Parents’ Roles in their Child’s Online Learning Experience. https://edpolicy.stanford.edu/sites/default/files/scope-pub-using-technology-report.pdf.
Haerudin, H., Cahyani, A., Sitihanifah, N., Setiani, R. N., Nurhayati, S., Oktaviana, V., & Sitorus, Y. I. (2020). Peran Orangtua dalam Membimbing Anak Selama Pembelajaran di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19. Jurnal Stastistika Inferensial, 1–12.
Handarini, O. I & Wulandari, S. (2020). Pembelajaran Daring sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(3), 496–503. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8503/4094.
Hatzigianni, M., & Kalaitzidis, I. (2018). Early Childhood Educators’ Attitudes and Beliefs Around the Use of Touchscreen Technologies by Children Under Three Years of Age. British Journal of Educational Technology, 49(5), 883–895. https://doi.org/10.1111/bjet.12649.
Hayati, A. S. (2020). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Dengan Sistem Daring pada Masa Pandemi di Desa Depokrejo, Kebumen. Tasyri`: Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah, 27(2), 23–32. https://doi.org/10.52166/tasyri.v27i2.97.
Iftitah, S. L., & Anawaty, M. F. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Rumah Selama Pandemi Covid-19. JCE (Journal of Childhood Education), 4(2), 71. https://doi.org/10.30736/jce.v4i2.256.
Irma, C. N., Nisa, K., & Sururiyah, S. K. (2019). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 214. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.152.
Isikoglu Erdogan, N., Johnson, J. E., Dong, P. I., & Qiu, Z. (2019). Do Parents Prefer Digital Play? Examination of Parental Preferences and Beliefs in Four Nations. Early Childhood Education Journal, 47(2), 131–142. https://doi.org/10.1007/s10643-018-0901-2.
Jiang, Y., & Monk, H. (2015). Young Chinese-Australian Children’s Use of Technology at Home: Parent’s and Grandparents’ Views. Asia-Pasific Journal of Research in Early Childhood Education, 10(1), 87–106. https://doi.org/10.17206/apjrece.2016.10.1.87
Kholiq, A., Daniarty, U. A., & Harisuddin. (2017). Peran OrangTua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII di Smpk Mater Boni Consili Ohe Kecamatan Hewokloang Kabupaten Sikka. OIKOS, 2(1), 27–39.
Khurana, C. (2016). Exploring the Role of Multimedia in Enhancing Social Presence in an Asynchronous Online Course. The State Unisity of New Jersey, Rutgers, U.S.
Khurriyati, Y., Setiawan, F., & Mirnawati, L. B. (2021). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar Siswa MI Muhammadiyah 5 Surabaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 91–104.
Kumpulainen, K., Sairanen, H., & Nordström, A. (2020). Young Children’s Digital Literacy Practices in the Sociocultural Contexts of Their Homes. Journal of Early Childhood Literacy, 20(3), 472–499. https://doi.org/10.1177/1468798420925116.
Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541.
Lase, D., Ndraha, A., & Harefa, G. G. (2020). Persepsi Orangtua Siswa Sekolah Dasar di Kota Gunungsitoli terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan, 13(2), 85–98. https://doi.org/10.36588/sundermann.v13i2.46.
Lepičnik-Vodopivec, J., & Samec, P. (2013). Communication Technology in the Home Environment of Four-Year-Old Children (Slovenia). Comunicar, 20(40), 119–126. https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-02
Lilawati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 549-558. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630.
Livingstone, S. Mascheroni, G., & Dreier, M. (2015). How Parents of Young Children Manage Digital Devices at Home: The Role of Income, Education and Parental Style. https://eprints.lse.ac.uk/63378/1/__lse.ac.uk_storage_LIBRARY_Secondary_libfile_shared_repository_Content_EU Kids Online_EU_Kids_Online_How parents manage digital devices_2016.pdf.
Lubis, M. A., Azizan, N., & Ikawati, E. (2020). Persepsi Orang Tua Dalam Memanfaatkan Durasi Penggunaan Gadget Untuk Anak Usia Dini Saat Situasi Covid-19. Jurnal Kajian Gender Dan Anak, 4(1), 63–82. https://doi.org/https://doi.org/10.24952/gender.v4i1.2834.
Mansur. (2005). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mikelić Preradović, N., Lešin, G., & Šagud, M. (2016). Investigating Parents’ Attitudes Towards Digital Technology Use in Early Childhood: A Case Study from Croatia. Informatics in Education, 15(3), 127–146. https://doi.org/10.15388/infedu.2016.07.
Mutiah, D. (2012). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Kencana.
Nofianti, R. (2020). Peran Orangtua dalam Pendampingan Pembelajaran Daring Anak Usia Dini di Masa Pandemic Covid 19 di TK Islam Ibnu Qoyyim. Jurnal Abdi Ilmu, 13(2), 19–30.
Nouwen, M., & Zaman, B. (2018). Redefining the Role of Parents in Young Chidren’s Online Interactions. A Value-sensitive Design Case Study. International Journal of Child-Computer Interaction, 18(22).
Nurlaeni, & Juniarti, Y. (2017). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa pada Anak Usia 4-6 Tahun. Pelita PAUD, 2.
Pakpahan, A. (2020). COVID-19 dan Implikasi Bagi Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah. 20(April).
Plowman, L., McPake, J., & Stephen, C. (2012). Extending Opportunities for Learning: The Role of Digital Media in Early Education. Contemporary Debates in Childhood Education and Development, 95–104. https://doi.org/10.4324/9780203115558-20.
Prasetyo, F. A. (2018). Pendampingan Orang Tua dalam Proses Belajar Anak. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Radesky, J. S., Eisenberg, S., Kistin, C. J., Gross, J., Block, G., Zuckerman, B., & Silverstein, M. (2016). Overstimulated Consumers or Next-Generation Learners? Parent Tensions about Child Mobile Technology Use. Annals of Family Medicine, 14(6), 503–508. https://doi.org/10.1370/afm.1976.
Rita Panaoura. (2020). Parental Involvement in Children’s Mathematics Learning Before and During the Period of the COVID-19. Social Education Research, 2(1), 65–74. https://doi.org/10.37256/ser.212021547.
Rubin, G. J., & Wessely, S. (2020). The Psychological Effects of Quarantining a City. BMJ, 368. 1-2. https://doi.org/10.1136/bmj.m313.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759.
Selviana, E. (2020). . Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Tematik terhadap Pencapaian KKM di MI Ma’arif 2 Wadas Kecamatan Kandangan Kabupaten Temanggung Tahun Ajaran 2019/2020. IAIN Salatiga.
Sharkins, K. A., Newton, A. B., Albaiz, N. E. A., & Ernest, J. M. (2016). Preschool Children’s Exposure to Media, Technology, and Screen Time: Perspectives of Caregivers from Three Early Childcare Settings. Early Childhood Education Journal, 44(5), 437–444. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0732-3.
Sholeh, M., Murtono, & Masfuah, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Google Classroom dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa. Jurnal Educatio, 7(1), 134–140.
Silverman, A. (2020). Play, Child Development, and Relationships: A Preschool Teacher in China Shares her Virtual Yeaching Experience. Teaching Young Children, 13(4). https://www.naeyc.org/resources/pubs/tyc/apr2020/play-child-development-and-relationships.
Umar, M. (2015). Peranan Orang Tua dalam Peningkatan Prestasi Belajar Anak. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(1), 20-28. https://doi.org/10.22373/je.v1i1.315.
Wardani, A., & Ayriza, Y. (2020). Analisis Kendala Orang Tua dalam Mendampingi Anak Belajar di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772-782. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705.
Winarti, A. (2020). Implementasi Parenting pada Pendidikan Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan PembelajaranPemberdayaan Masyarakat, II(2), 131–145.
Yelland, N. (2006). New Technologies and Young Children : Technology in Early Childhood Education. Teacher Learning Network, 13(3), 10–13.
Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1138–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740.
Yunus, N. R., & Rezki, A. (2020). Kebijakan Pemberlakuan Lock Down sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus Covid-19. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-i, 7(3), 227-238. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i3.15083.
Zalaznick, M. (2019). Online Service Intends to Expand Pre-K Access. District Administration, 55(88). https://districtadministration.com/online-preschool-expands-access/.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Miskiah Miskiah, Wasitoh Wasitoh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
