Kurikulum Fiqih MA Ditinjau dari Aspek Landasan Psikologis

Abstract

Tujuan dari penelitian ini guna memberikan analisis kurikulum Fiqih MA ditinjau dari aspek Landasan Psikologis. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan kajian isi untuk menganalisis buku-buku dan studi pendidikan Islam terkait dengan kurikulum Fiqih dari perspektif landasan sosiokultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam konteks psikologis, Fiqih tidak hanya menangani aspek hukum Islam, tetapi juga mencakup dimensi psikologis individu dalam konteks spiritualitas. Landasan psikologis dalam pengembangan kurikulum Fiqih mencakup prinsip-prinsip psikologi perkembangan dan belajar untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih kontekstual. Kurikulum Fiqih dirancang dengan memperhatikan struktur Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), tujuan Mata Pelajaran serta model pembelajaran yang bersifat inovatif, aktif dan kreatif. Integrasi aspek psikologis dalam kurikulum mencakup metode pengajaran yang sesuai dengan teori-teori pembelajaran dan evaluasi yang mempertimbangkan variasi gaya belajar siswa. Pengembangan peserta didik disesuaikan dengan tahap perkembangan individu, seperti sejak masa prasekolah hingga sekolah menengah. Teori-teori belajar, seperti kognitivisme, humanisme, dan behaviorisme, memberikan dasar untuk merancang kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan psikologis siswa pada setiap tahapan perkembangan.