Peran Kementerian Agama dalam Penguatan Moderasi Beragama Melalui Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v7i2.325Keywords:
Peran Kementrian Agama, Moderasi Agama, Pendidikan Agama Islam (PAI)Abstract
Artikel ini membahas bagaimana Pendidikan Agama Islam dapat digunakan sebagai sarana untuk memperkuat moderasi beragama, yang diartikan sebagai pemahaman dan praktik beragama yang seimbang, inklusif, dan toleran. Penguatan moderasi beragama dalam Pendidikan Agama Islam diwujudkan melalui integrasi nilai-nilai wasatiyyah dalam kurikulum, pengajaran sejarah Islam yang inklusif, serta pendidikan akhlak yang moderat. Selain itu, implementasi moderasi beragama dalam Pendidikan Agama Islam juga didukung oleh metode pembelajaran kontekstual, dialog dan diskusi kritis, serta pembelajaran berbasis proyek. Penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi akademis yang signifikan dalam pengembangan kebijakan pendidikan Islam serta memberikan arahan praktis bagi Kementrian Agama dan pemangku kepentingan lainnya untuk memperkuat posisi Indonesia sebagai destinasi global pendidikan Islam. Untuk memahami peran Pendidikan Agama Islam dalam penguatan moderasi beragama di Indonesia, penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif yang menggunakan pendekatan deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Agama Islam yang diorientasikan pada moderasi beragama dapat berkontribusi secara signifikan dalam menciptakan siswa yang toleran dan masyarakat yang harmonis. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendidikan agama yang moderat sebagai fondasi bagi terciptanya kehidupan sosial yang damai dan sejahtera di Indonesia.
References
Abbas, A. F., & Afifi, A. A. (2021). Pengembangan Kurikulum Moderasi Islam (Wasathiyyah) dan Karakter Muslim Moderat yang Bertakwa di dalam Lingkungan Muhammadiyah. Journal on Islamic Studies, Civilisation and Learning Societies, Al-Imam, 1(2), 7-17.
Aden, S., Zahra, A. S., & Ubaidillah, U. (2023). Konsep Tasawuf Amaliyah sebagai Internalisasi Moderasi Beragama Perspektif KH. Djamaluddin Ahmad. Jurnal Ilmu Agama: Mengkaji Doktrin, Pemikiran, Dan Fenomena Agama, 24(2), 215–227. https://doi.org/10.19109/jia.v24i2.19478.
Afi, K. E. Y. M., Banamtuan, M. F., Liu, D. A. L., Sibulo, D., & Sodak, F. M. (2024). Penguatan Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Menengah Teologi Kristen. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2847–2858. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6918.
Anwar, R. N., & Muhayati, S. (2021). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pendidikan Agama Islam Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi Umum. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1-15. http://dx.doi.org/10.24042/atjpi.v12i1.7717.
Ar, S. (2020). Peran Guru Agama Dalam Menanamkan Moderasi Beragama. Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 3(1), 37–51. https://doi.org/10.36835/al-irfan.v3i1.3715.
Arifin, Z., & Aziz, B. (2019). Nilai Moderasi Islam dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam Al-Azhar Kota Kediri. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, 3(1), 559-568. https://doi.org/10.36835/ancoms.v3i1.270.
Astriyani, R., Tahir, M., & Salam, M. M. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Moderasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 9(2), 198-204. https://doi.org/10.29062/seling.v9i2.1717.
Aziz, A. A., Masykhur, A., Anam, A. K., Ali, M., & Masudi, I. (2019). Kelompok Kerja Implementasi Moderasi Beragama Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Bekerjasama dengan Lembaga Daulat Bangsa. Kementerian Agama RI.
Aziz, A., & Djamaluddin, P. (2022). Implementasi Nilai-Nilia Moderasi Beragama dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Pondok Pesantren Tahfidz AL-Quran AL-Mansyur). ICIE: International Conference on Islamic Education, 1(2), 25-36.
Ekawati, Suparta, M., & Sirin, K. (2018). Moderasi Kurikulum Perguruan Tinggi Islam Dalam Deradikalisasi Agama Di Indonesia. Istiqro’, 16(1), 139-178.
Elvina, S. N., Saputra, R., & Fitri, W. (2022). Strategi Dakwah Husein Ja’far al Hadar terhadap Generasi Z di Indonesia. Al Imam: Jurnal Manajemen Dakwah, 5(2), 13–24.
Emedia, D. R. (2024). Legislator Imbau Dosen UIII Berikan Pemahaman yang Baik Terkait Moderasi Beragama. https://emedia.dpr.go.id/2024/03/27/legislator-imbau-dosen-uiii-berikan-pemahaman-yang-baik-terkait-moderasi-beragama/.
Firdausya, I. (2024). UIII Siap Berkontribusi dalam Keilmuan Dunia. https://mediaindonesia.com/humaniora/591492/uiii-siap-berkontribusi-dalam-keilmuan-dunia.
Firmansyah, A. (2024). Kemenag sebut bimtek penceramah untuk perkuat moderasi beragama. https://www.antaranews.com/berita/2190666/kemenag-sebut-bimtek-penceramah-untuk-perkuat-moderasi-beragama.
Gaffar, A., Amir, A. M., & Akbar, A. (2022). Tracking Religious Moderation Discourse Content on Studentâ€TMs Final Paper in Indonesian Islamic Higher Education. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 20(3), 279–291. https://doi.org/10.32729/edukasi.v20i3.1460.
Hidayah, I. (2023). Navigasi Ruang Digital: Peran Guru dalam Kampanye Moderasi Beragama melalui Media Sosial. Journal of Education Research, 4(4), 2439–2451. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.682.
Ihtiari, D. A. T., Aziz, A., Maknunah, L., & Nadiya, D. A. (2023). Pendidikan Moderasi Beragama pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Purworejo. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 2(1), 22–32. https://doi.org/10.59944/jipsi.v2i1.80.
Islamy, A. (2022). Moderasi Beragama Dalam Ideologi Pancasila. POROS ONIM: Jurnal Sosial Keagamaan, 3(1), 18–30. https://doi.org/10.53491/porosonim.v3i1.333.
Istiyani, D. (2017). Tantangan dan Eksistensi Madrasah Diniyah sebagai Entitas Kelembagaan Pendidikan Keagamaan Islam di Indonesia. Edukasia Islamika, 2(1), 127–145. https://doi.org/10.28918/jei.v2i1.1665.
Junaidi, & Ninoersy, T. (2021). Nilai-Nilai Ukhuwwah dan Islam Wasathiyah Jalan Moderasi Beragama di Indonesia. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 89–100. https://doi.org/10.22373/jrpm.v1i1.660.
Kemenag. (2024). Lantik Rektor, Menag Harap UIII Jadi Rumah Moderasi Islam. https://www.kemenag.go.id/nasional/lantik-rektor-menag-harap-uiii-jadi-rumah-moderasi-islam-do95bb.
Kementrian Agam RI. (2024). Rencana Strategis Kementrian Agama Tahun 2020-2024. Kementrian Agama RI Sekretariat Jenderal.
Khoeron, M. (2024). Akselerasi Peningkatan Mutu PTKKN, Ditjen Bimas Kristen Perluas Kerja sama Internasional. https://kemenag.go.id/internasional/akselerasi-peningkatan-mutu-ptkkn-ditjen-bimas-kristen-perluas-kerja-sama-internasional-lRpkz.
Khoeron, M. (2024). Dorong Inovasi, Kemenag Minta Direktorat KSKK Pahami Kebutuhan Siswa. https://kemenag.go.id/nasional/dorong-inovasi-kemenag-minta-direktorat-kskk-pahami-kebutuhan-siswa-lUXzj.
Lestari, C. (2024). 2023, Jumlah Pendaftar UIII Didominasi Calon Mahasiswa Asing. https://www.medcom.id/pendidikan/news-pendidikan/VNx08G8N-2023-jumlah-pendaftar-uiii-didominasi-calon-mahasiswa-asing.
Lina, R., Robbaniyah, Q., Citraningsih, D., & Sari, I. (2023). The Role of the Ministry of Religious Affairs in Facing the Challenges of Islamic Education in the Digital Age. Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 125-134. https://doi.org/10.21111/educan.v7i2.10047.
Maarif, S. (2024). Moderasi dan Masa Depan Pendidikan Islam. https://kemenag.go.id/opini/moderasi-dan-masa-depan-pendidikan-islam-8hpc0w.
Marbawi, M., Iswoyo, S., Mubarok, H., & M Dja’far, A. (2019). Mencipta Generasi Penjaga Kebhinekaan “Panduan Sekolah Damai, Konsep dan Indikator”. Wahid Foundation.
Mimi, S. (2022). Peran Tokoh Agama Dalam Pendidikan Moderasi Beragama Bagi Generasi Milennial Melalui Media Youtube (Studi Tokoh Habib Husein Ja’far Al-Hadar). UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.
Mufid, M. (2023). Penguatan Moderasi Beragama dalam Proyek Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin Kurikulum Merdeka Madrasah. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 2(2), 141–154. https://doi.org/10.37252/quranicedu.v2i2.396
Nur Adnan Saputra, M., Nurul Mubin, M., Minhajul Abrori, A., & Handayani, R. (2021). Deradikalisasi Paham Radikal di Indonesia: Penguatan Kurikulum Pendidikan Islam Berbasis Moderasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 282–296. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).6109.
Rubini, R. (2018). Pendidikan Anti Kekerasan Dalam Al-Qur’an. Al-Manar, 7(2), 133–152. https://doi.org/10.36668/jal.v7i2.92.
Santoso, G., Damayanti, A., Murod, M., Susilahati, Imawati, S., & Asbari, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 84–90. https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.127.
Sari, E. L. (n.d.). Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri Purwokerto Tahun 2020.
Shofyan, A. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama Menuju Society Era 5.0. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 126-140. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.24.
Sumiyati, S. (2022). Pengawas Pendidikan Agama Islam Di Era Digital: Studi Di Kemenag Kota Surakarta. Mamba’ul ‘Ulum, 18(1), 89-99.
Tahmid, K. (2018). Buletin Al-Ukhwah: Urgensi Madrasah Da‟I Wasathiyah MUI, Edisi 23 Juni. Komisi Dakwah MUI Lampung.
Tuju, R. S., Robandi, B., & Sinaga, D. C. (2022). Internalisasi Moderasi Beragama dalam Kurikulum Sekolah Tinggi Teologi di Indonesia. Jurnal Teologi Berita Hidup, 4(2), 282–293. https://doi.org/10.38189/jtbh.v4i2.2400.
Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(1), 1–16. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1556.
Zahroh, A. (2022). Penerapan Moderasi Beragama Melalui Kurikulum Pendidikan. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 5(2), 230–243. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v5i2.1833.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siswoyo Aris Munandar, Muhamad Yusuf Sidiq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
