Pengembangan Modul Berbasis Etnomatematika Permainan Tradisional Enggrang pada Materi Persamaan Garis Lurus
DOI:
https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v8i2.360Keywords:
Modul Etnomatematika, Model ADDIE, Persamaan Garis LurusAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan melakukan pengembangan terhadap modul ajar berbasis etnomatematika pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL). Pada penelitian ini dilakukan metode penelitian Research and Development (RnD) yaitu menggunakan model pengembangan ADDIE. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket uji validitas yang diadakan ahli materi dan ahli bahasa, serta pengisian angket respon siswa untuk menguji kemudahaan penggunaan modul. Berdasarkan pengujian validitas dari ahli materi mendapat 84,54 % dan ahli bahasa 86,36 %. Jadi memberikan kesimpulan modul yang dikembangkan sangat valid. Kemudian untuk uji kemudahan penggunaan oleh siswa mendapat persentase 79 % yang memperlihatkan modul hasil penelitian pengembangan mudah untuk digunakan. Dari hasil uji validitas dari validator dan uji kemudahan penggunaan dari siswa maka modul etnomatematika pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL) memenuhi kriteria layak digunakan. Dampak dari hasil penelitian yang dilakukan yaitu terciptanya modul ajar berbasis etnomatematika untuk pembelajaran Persamaan Garis Lurus (PGL) yang mudah dan layak untuk digunakan siswa. Pada penelitian selanjutnya, direkomendasikan untuk melakukan penelitian terhadap kebermanfaatan budaya lokal yang dapat dikaitkan dengan materi Matematika lainnya.
References
Agusta, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Matematis Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik. ALGORITMA Journal of Mathematics Education (AJME), 2(2), 145–165. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i2.17819.
Alditia, L. M., Witono, H., & Nurmawanti, I. (2023). Pengembangan Modul Etnomatematika Kearifan Lokal Suku Sasak Materi Volume Bangun Ruang Kelas V. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 216–234.
Ariawan, R., -, R. U., Herlina, S., & Istikomah, E. (2022). Pengembangan Modul Ajar dengan Model Problem Based Learning Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 71–82. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i1.3930.
Ashar, R., Erva, L., Rosianawati, A., Nisa, A. F., Irfan, M., Dasar, S., Kendal, N., Dasar, S., & Pucanganom, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Melalui Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa. PRIMARY : JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 11(2), 491–499. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8676.
Fayrus, & Slamet, A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Febrianti, F., Fajriana, F., Wulandari, W., Nuraina, N., & Herizal, H. (2022). Pengembangan Modul Matematika Dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem) Pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(2), 297–306. https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i2.9432.
Febriyanti, D. A., & Ain, S. Q. (2021). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1409–1416. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.933.
Firdaus, I. A., Zawawi, I., & Suryanti, S. (2022). Pengaruh Pendekatan Matematis Realistik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(4), 983-994. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.10837.
Florentina Turnip, R., & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057.
Hajratun, S., Susilawati, S., & Ayub, S. (2022). Validitas Perangkat Pembelajaran Hukum Newton Menggunakan Model Concept Attainment untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 480–485. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.485.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Model in Islamic Education Learning. Jurnal UIN, 1(1), 28–37.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914.
Miskiyyah, Z., Buchoni, A., & Muhtarom, M. (2023). Pengembangan E-Modul Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 281–289. https://doi.org/10.37304/enggang.v3i2.9039
Mulyasari, R., Irvan, & Doly, M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bangun Ruang Sisi Datar. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1), 334–338.
Novianti, R., Suhendar, S., & Ratnasari, J. (2023). Pengembangan E-Module Berbasis Education for Sustainable Development untuk Melatihkan Kompetensi Berpikir Kritis pada Siswa. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 639–655. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i1.7986.
Nugraha, N. W., & Novaliyosi, N. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika : Systematic Literature Review. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(1), 477–490. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.286.
Nuraini, L., & Setyowati, F. (2023). Efektivitas Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(2), 133–144. https://doi.org/10.35878/guru.v3i2.886.
Prastica, A. D., Suliantoro, T., & Irawati, S. (2025). Penerapan Pembelajaran Dilatasi Dengan Pendekatan Konstektual Berbasis Etnomatematika. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2). https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p340-347.
Rustandi, A., & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60. https://doi.org/10.37859/jf.v11i2.2546.
Sriwanti, P. U., & Sukmawarti, S. (2022). Pengembangan Modul Geometri Sd Berbasis Etnomatematika. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 31–38. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.240.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nesary Yolanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
