Peningkatan Kompetensi dalam Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Melalui In House Training (IHT)
DOI:
https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v5i1.90Keywords:
Higher Order Thinking Skills (HOTS), In House Training (IHT)Abstract
Observasi awal yang ditemukan pendidik membuat soal hanya sebatas menanyakan nama tokoh, tempat kejadian, pengertian dari kata atau kalimat yang masuk pada klasifikasi berpikir level Low Order Thinking Skills (LOTS). Selain itu, melalui wawancara Rizki Rosida Hayati, S.Pd. adalah pendidik mengetahui informasi terkait soal HOTS tetapi bingung dalam menyusun soal dengan standar HOTS. Adanya masalah tersebut peneliti menindaklanjuti dengan cara diselenggarakannya In House Training (IHT) untuk meningkatkan kompetensi pendidik MAN 3 Banjarmasin dalam menyusun soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan sesuai misi MAN 3 Banjarmasin yaitu mengembangkan nilai-nilai demokratis dan meningkatkan kemandirian serta tanggap terhadap lingkungan, karena melalui metode penelitian tindakan sekolah dengan tahapan perencanaan, implementasi tindakan, observasi dan interprestasi serta analisis dan releksi pada kegiatan IHT dalam peningkatan kompetensi pendidik dalam menyusun soal HOTS akan berpengaruh pada kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya. Hasil penelitian diperoleh adalah adanya peningkatan kompetensi pendidik dalam menyusun soal HOTS melalui kegiatan IHT yang diselenggarakan selama 3 hari dan ditambah dengan kegiatan lanjutan selama 2 hari untuk pendidik yang kurang memahami dalam menyusun soal HOTS.
References
Ali, E. Y., & Takdir, M. (2021). Penyelenggaraan Program In-House Training Sebagai Upaya Membentuk Guru Profesional. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/10.30868/im.v4i02.1783.
Bahruddin, & Kanada, R. (2017). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui In House Training. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 1–20. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/El-idare/article/view/3658.
Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. Satya Widya, 29(1), 30. https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p30-39.
Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS).
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582.
Hamzah, A. (2020). Etos Kerja Guru Era Industri 4.0. Literasi Nusantara. www.penerbitlitnus.co.id.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Keputusan Menteri Agama Nomor 183.
Khalishah, N., & Iklilah, N. (2021). Taksonomi Bloom (Revisi): Tujuan Pendidikan dan Implementasinya dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Tadris Matematika, 1. http://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/santika/article/view/536.
Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom dalam Pendidikan. Jurnal Edukasi dan Sain, 2(1). https://doi.org/10.36088/edisi.v2i1.822.
Muradi, A., & Taufiqurrahman. (2021). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab: Konsep dan Aplikasi (1 ed.). Rajawali Pers.
Rita, Y., Mulia, I. L., & Handrianto, C. (2021). Taksonomi Bloom dalam Materi Sistem Persamaan Linear pada Program Paket C di PKBM Hang Tuah Pekanbaru. Journal for Research in Mathematics Learning, 4(1), 69–80. https://doi.org/10.24014/juring.v4i1.12354.
Sanjaya, W. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Prenada Media.
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi HOTS Pada Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803.
Sugiono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Elfabeta.
Untari, E., Rohmah, N., & Lestari, D. W. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Mengintregasikan Nature dan Nurture untuk Memberdayakan HOTS di Era Disrupsi, 135–142.
Utaminingtyas, S. (2020). Implementasi Problem Solving Berorientasi Higher Order Thingking Skill (HOTS) Pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 84. https://doi.org/10.30659/pendas.7.2.84-98.
Wahyuningtyas, N., & Ratnawati, N. (2018). Workshop Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Bagi Guru-Guru MGMP IPS Kabupaten Malang Pelatihan Penyusunan. Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial, 1(2), 73. https://doi.org/10.17977/um032v0i0p73-79.
Wijaya, C., & Syahrum, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Melejitkan Kemampuan Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. In International Journal of Physiology, 6(1). http://repository.unp.ac.id/71/.
Winarni, W. (2019). Peningkatan Ke-mampuan Berpikir Tingkat Tinggi Menggunakan Huruf Kapital Melalui Penerapan Model PJBL di SDIT Izzatul Islam Getasan. Manajemen Pendidikan, 14(1), 18–24. https://doi.org/10.23917/jmp.v14i1.8643.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Nana Mairi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
