Meningkatkan Kemampuan Perkalian melalui Desain Pembelajaran Matematika Realistik
Meningkatkan Kemampuan Perkalian melalui Desain Pembelajaran Matematika Realistik pada Siswa Kelas IV MIN 2 Kotabaru Tahun Pelajaran 2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v6i2.229Keywords:
multiplication skills, implementation and adaptation of RME in learning design, RME in the hypothetical learning trajectoryAbstract
Pengajaran matematika bukan hanya memberi instruksi dan konsep abstrak kepada siswa untuk memahami simbol-simbol, tetapi juga terkait dengan nilai sosial budaya yang berhubungan dengan tingkatan pembelajarannya. Siswa mulai belajar setelah mengalaminya pada level konkret. Pendekatan inilah yang kemudian dikenal dengan Realistic Mathematics Education atau PMR. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuanperkalian melalui desain PMR pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kotabaru TP.2022/2023. Penelitian ini mengikuti ketentuan-ketentuan penelitian tindakan kelas dan terdiri dari tiga siklus kegiatan belajar mengajar. Desain pembelajaran dirancang berdasarkan pendekatan PMR. Data dikumpulkan dari tes, observasi kelas, dan hasil kerja siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dengan visualisasi data dari software Microsoft Excel 2021 dan Tableau Desktop 2022.2 Public Edition. Hasil penelitian memperlihatkan bahwasanya desain pembelajaran ini berhasil meningkatkan kemampuan perkalian yang diukur menggunakan daftar hasil tes meningkat dari rata-rata skor tes 76 menjadi 91 dan rata-rata kemampuan siswa secara klasikal mencapai 84%.
References
Ahmad, S., Helsa, Y., & Ariani, Y. (2022). Pendekatan Realistik dan Teori Van Hiele. Deepublish
Alsina, Á. (2020). Itinerario de Enseñanza Para el álgebra Temprana. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(1), 5-20. 10.46219/rechiem.v12i1.16.
Noyes, a. (2007). Rethinking School Mathematics (1st ed.). SAGE Publications Ltd. 10.4135/9781446213506.
Erfan, M., Sari, N., Suarni, N., Maulyda, M. A., & Indraswati, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Tema Perkalian dan Pembagian Pecahan. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(1), 108-118. 10.36841/pgsdunars.v8i1.588.
Ermita. (2021). Make a-match : Sebuah Metode untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(2), 429-436.
Hamid, A. (2020). Perspektif Desain Pembelajaran Bagi Guru. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 1(1), 51-61.
Hartana, S. (2022). This Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar FPB dan KPK melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 99-105. 10.51169/ideguru.v7i1.322.
Heuvel-Panhuizen, M. van den. (2020a). International Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics (Gabriele Kaiser (ed.)). ICME-13 Monographs.
Heuvel-Panhuizen, M. van den. (2020b). Mathematics in Teams—Developing Thinking Skills in Mathematics Education (Gabriele Kaiser (ed.)). ICME-13 Monographs. https://doi.org/10.1007/978-3-030-33824-4_2
Malalina, M. (2019). Pemanfaatan Batang Napier untuk menghitung Operasi Perkalian dan Pembagian. Jurnal Pengabdian Barelang, 1(2), 17-23. 10.33884/jpb.v1i02.1053.
Maslihah, S. (2022). Pendidikan Matematika Realistik Sebagai Pendekatan Belajar Matematika. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 2(1), 109-122. 10.21580/phen.2012.2.1.421.
Muthmainnah, R. N., & Purnamasari, M. (2019). Analisis Faktor Penyebab Peserta Didik dengan IQ Tinggi Memperoleh Hasil Belajar Matematika Rendah. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 81-86. 10.24853/fbc.5.1.81-86.
Nisa, A., MZ, Z. A., & Vebrianto, R. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika di SD Muhammadiyah Kampa Full Day School. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 4(1), 95-105. 10.24014/ejpe.v4i1.11655.
Putrawangsa, S. (2017). Desain Pembelajaran Matematika Realistik. CV. Reka Karya Amerta.
Putrawangsa, S. (2020). Pendidikan Matematika Realistik (Realistic Mathematics Education): Pengenalan. University of Canberra. 10.13140/RG.2.2.24916.83841.
Rahmasari, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Bangun Ruang Sisi Datar. Osfpreprints.
Silaban, E. E., & Sinambela, R. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di Kelas VII SMP Negeri 6 Medan. Seminar Nasional Matematika dan Terapan.
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10.
Suharni. (2019). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 131-145. 10.31316/g.couns.v3i1.89.
Sulistyowati, S., & Zulfa, F. A. (2022). Pendampingan Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Matematika Reaslitik dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa. Journal of Empowerment, 2(2), 230-242. 10.35194/je.v2i2.1750.
Syaifullah. (2020). Langkah Mudah Menulis Laporan PTK (Maret). Penerbit K-Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Muhammad Syahrullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
